在佩戴飾品的中學(xué)生中，其心理因素是多方面的，通過(guò)調(diào)查，歸納起來(lái)主要有如下9種。

　　(1)愛(ài)美心理。

　　一位17歲的女學(xué)生寫(xiě)道：“愛(ài)美之心，人皆有之，戴飾品是為了美?！币晃慌宕黜?xiàng)鏈和手鐲的女學(xué)生寫(xiě)道：“我戴這些東西是因?yàn)樗o人以美好的感覺(jué)，是為了讓自己更加漂亮。”

　　(2)紀(jì)念心理。

　　一位13歲的女學(xué)生寫(xiě)道：“我戴的項(xiàng)鏈?zhǔn)峭瑢W(xué)給的，現(xiàn)在她和我已經(jīng)分到不同的學(xué)校，而且很難見(jiàn)面，我希望這條項(xiàng)鏈永遠(yuǎn)陪伴我，以表示對(duì)她的思念之情?！币晃?3歲的學(xué)生寫(xiě)道：“其實(shí)，我有許多項(xiàng)鏈，有爸爸媽媽給的，有自己買(mǎi)的，也有別人送的。我就愛(ài)戴同學(xué)送的，因?yàn)樗哿宋液托W(xué)同學(xué)的友情，也是自己對(duì)朋友禮物的重視，有紀(jì)念意義。”

　　(3)好奇心理。

　　一位13歲的女學(xué)生寫(xiě)道：“我喜歡藝術(shù)，所以戴上項(xiàng)鏈覺(jué)得有意思?！币晃?4歲的女學(xué)生寫(xiě)道：“我出于好奇，想戴就戴，反正不影響什么?！?/P>

　　(4)顯富心理。

　　一位17歲的女學(xué)生說(shuō)：“我戴的是金項(xiàng)鏈，我覺(jué)得這是有錢(qián)的一種表現(xiàn)。”一位19歲的男生認(rèn)為：“佩戴飾品能顯示家庭富裕，我為此感到自豪。”

　　(5)屈從心理。

　　一位14歲的女學(xué)生寫(xiě)道：“我戴的手鐲是家長(zhǎng)給的，說(shuō)是祖?zhèn)飨聛?lái)的，必須戴。但我上學(xué)時(shí)不戴，因?yàn)槔蠋煵蛔?。”一?3歲的男學(xué)生寫(xiě)道：“我戴的長(zhǎng)命鎖是爸爸媽媽讓我戴的，他們說(shuō)這是我太爺傳下來(lái)的，還說(shuō)戴上它能活100歲，但我不太相信?！?/P>

　　(6)暗示心理。

　　一位20歲的男學(xué)生寫(xiě)道：“戴某種首飾暗示佩戴者當(dāng)前的某種情況，譬如暗示結(jié)交異性朋友的進(jìn)展情況等等，我很欣賞這種‘心有靈犀一點(diǎn)通’的說(shuō)法?！币晃?4歲的女學(xué)生寫(xiě)道：“我的性格像男生，我喜歡同男同學(xué)交朋友，我戴項(xiàng)鏈就是為了引起異性的注視與好感。”

　　(7)隨風(fēng)就俗心理。

　　一位18歲的女學(xué)生寫(xiě)道：“戴飾品是我國(guó)千百年來(lái)傳下的，我戴上項(xiàng)鏈、手鐲、手鏈，自我感覺(jué)良好。”一位18歲的女學(xué)生寫(xiě)道：“遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就把貝殼之類(lèi)穿起來(lái)掛在脖子上，我認(rèn)為戴首飾并不是輕浮，而是世界各民族都有的一種風(fēng)俗?！?/P>

　　(8)觀望攀比心理。

　　一位18歲的男學(xué)生說(shuō)：“我本不打算戴項(xiàng)鏈，可我看到班里××戴上項(xiàng)鏈時(shí)，我也戴上了?！币晃?7歲的女學(xué)生透露：“老師講不許學(xué)生戴項(xiàng)鏈等飾品，然而我看班里有的同學(xué)戴了戒指老師不管時(shí)，我也偷偷地戴了起來(lái)?！?/P>

　　(9)不戴白不戴心理。

　　一位14歲的女學(xué)生講：“項(xiàng)鏈就是戴的，有項(xiàng)鏈留著做什么。不過(guò)我不敢在學(xué)校戴，而是在家里戴。”一位13歲的女學(xué)生寫(xiě)道：“我認(rèn)為，既然媽媽給我買(mǎi)了，何必不戴，放著也是白放著?！?/P>

　　中學(xué)生屬未成年人范圍。有雜志刊載美國(guó)一項(xiàng)調(diào)查，未成年人戴首飾，接觸性皮炎的發(fā)病率高達(dá)37%，比戴首飾的成年人發(fā)病率多16個(gè)百分點(diǎn)。未成年人戴首飾多是“假貨”，含有害成分。特別是夏季戴飾品，因人的汗液增多，飾品中的有害成分溶出，易引起局部皮膚發(fā)癢、燒灼感、起水泡和紅色斑疹等疾患，甚至導(dǎo)致繼發(fā)感染。我國(guó)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第2條規(guī)定：“……不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋?！睘槭裁粗袑W(xué)生佩戴飾品仍然呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)？這既有家長(zhǎng)溺愛(ài)以及社會(huì)影響的一面，也有學(xué)校、教師放松教育的一面。青少年正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，佩戴飾品，在某種程度上，會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)。中學(xué)生佩戴飾品，應(yīng)引起家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的普遍重視，特別是學(xué)生家長(zhǎng)要說(shuō)服自己的孩子不佩戴飾品。有關(guān)部門(mén)應(yīng)針對(duì)佩戴飾品的中學(xué)生的心理特征，做好宣傳教育和引導(dǎo)工作，使他們認(rèn)識(shí)到未成年人佩戴飾品的害處，教育學(xué)生將主要精力放在學(xué)習(xí)上，在德、智、體、美諸方面健康發(fā)展。

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